陶行知的故事

陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。

四块糖果的故事 奖励先行：陶行知先生担任校长时，制止了一名用砖头砸同学的男生，并将其带到办公室。他没有立即批评，而是先奖励男生一颗糖果，由于他比自己先到办公室。

一次，陶行知见一个男孩打同学，便阻止他并叫他到办公室。见到男孩，陶行知拿出一颗糖说：“奖励你，你比我先到办公室。”男孩不敢抬头。陶行知又拿出一颗糖：“我阻止你，你就住手了，说明你尊重我。”男孩迟疑的接过糖。

陶行知的故事展现了他的教育理念，有一次，他受邀到一所大学演讲。他将一只大公鸡放在讲台上，抓起一把米让公鸡啄食。公鸡起初惊恐，不愿啄食。陶先生试图强迫它，甚至掰开公鸡的嘴，但公鸡依然挣扎，不愿吃米。陶先生放手后，公鸡逐渐平静，最终开始啄食。

陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，由于你比我先到办公室。

陶行知的故事(100字左右)

陶行知的故事展现了他的教育理念，有一次，他受邀到一所大学演讲。他将一只大公鸡放在讲台上，抓起一把米让公鸡啄食。公鸡起初惊恐，不愿啄食。陶先生试图强迫它，甚至掰开公鸡的嘴，但公鸡依然挣扎，不愿吃米。陶先生放手后，公鸡逐渐平静，最终开始啄食。

希望我们能把陶行知先生强按鸡头不吃米的故事牢记心中，职业时因材施教、因势利导，从而让我们的孩子在高兴中进修成长。

其中，“四糖故事”便是他教育聪明的生动体现。某天，陶行知发现一名男生用泥块砸同学，便命令他放学后来校长室。陶行知并未直接批评，而是先表扬男生按时到来，并奖励他一颗糖。随后，陶行知又奖励了男生三次糖，分别是由于他能立即停止攻击，尊重老师，认识到错误，最终诚恳悔过。

你打了他，不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青皂地打一顿，不如引导他去把事务做好，培养他的兴趣。由于家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，在吟诵之余将一本书工工整整地抄完了。还书时，同学的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁。

请告诉我陶行知的小故事

1、陶行知先生曾讲述过一个简单却意味深长的故事，叫做四块糖果。这个故事发生在陶行知担任校长的晓庄师范学校中。一天，陶行知偶然发现一个学生犯了错，这个学生由于做错了事务，心情有些低落。陶行知并没有直接批评他，而是给了他四块糖果，问他为什么会有这些糖果。学生感到很惊讶，不知道缘故。

2、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，由于你比我先到办公室。

3、四块糖果的故事 奖励先行：陶行知先生担任校长时，制止了一名用砖头砸同学的男生，并将其带到办公室。他没有立即批评，而是先奖励男生一颗糖果，由于他比自己先到办公室。

陶行知和三颗糖的故事

一次，陶行知见一个男孩打同学，便阻止他并叫他到办公室。见到男孩，陶行知拿出一颗糖说：“奖励你，你比我先到办公室。”男孩不敢抬头。陶行知又拿出一颗糖：“我阻止你，你就住手了，说明你尊重我。”男孩迟疑的接过糖。陶先生接着说：“据我了解，你打同学是由于他欺负女生，你很有正义感，再奖励你一颗糖。

陶行知先生在育才学校任校长的时候，有一天，他看到一男生正想用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即制止了他，并告诉他放学时到校长室等候。放学后，陶行知来到校长室时，那个男孩已经等在门口准备好挨训了。

陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，由于你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。

三颗糖的故事 陶行知 先生作校长时，有一次看到一个孩子用石头砸人，陶校长就叫 这个孩子 待会儿到他的办公室去。孩子忐忑不安的来到校长室，发现校长不在就在外面等。过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评，只是从口袋里摸出一颗糖，说：“你来了 ，我却迟到了，奖励你一颗糖。

陶行知的小故事

陶行知先生曾讲述过一个简单却意味深长的故事，叫做四块糖果。这个故事发生在陶行知担任校长的晓庄师范学校中。一天，陶行知偶然发现一个学生犯了错，这个学生由于做错了事务，心情有些低落。陶行知并没有直接批评他，而是给了他四块糖果，问他为什么会有这些糖果。学生感到很惊讶，不知道缘故。

陶行知并没有由于这些非议而动摇了他为今天培育抗日的人才，为明天培育建国的人才的决心。他一心为国育才，因此他理直气壮地对这些非议者给予了答复，他说：“我不是办天才教育，我办的是人才教育。按照每个学生的特长才能、爱慕，对他们提出一定的要求，加以定向培养，进行因材施教。

陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。然而，如果你换一种方式，让它自在自在，它就会主动地自己去吃米”。

在中国教育界，陶行知的名字无人不晓。这位1891年出生于安徽的教育先驱，虽然在55岁英年早逝，但他的故事和灵魂却经久不衰。他的一次教育觉悟展示在一位朋友的孩子不慎损坏金表的事件中。陶行知反对简单粗暴的惩罚，他认为这可能会扼杀孩子的创新灵魂，就像打掉了一个潜在的“爱迪生”。

四块糖果的故事 奖励先行：陶行知先生担任校长时，制止了一名用砖头砸同学的男生，并将其带到办公室。他没有立即批评，而是先奖励男生一颗糖果，由于他比自己先到办公室。

轶事：陶行知在担任一所学校校长时，看到一位学生用泥块砸班上的同学，便上前制止，并要他放学后到校长室去一趟。放学后，陶行知来到校长室时，这位学生已在门口等着挨训了。出乎意料的是，陶行知非但没训他，反而送给他一块糖，说：“这是给你的奖励，由于你按时到了，而我却迟到了。